让幼儿做做玩玩是学习什么的最有效的方法?

haiyicha haiyicha
237
2022-05-28
一、有效使用教玩具,调动幼儿学习的兴趣。1、根据活动内容,巧妙设计教具。巧妙的设计教具可以让幼儿将的枯燥乏味,甚至难以理解的内容得以轻松的掌握。就如音乐活动集体舞的教学中,让幼儿面对面做动作这样很难让幼儿掌握区分左右手的动作,我们最常用的方法是两位老师共同示范,幼儿一边...

一、有效使用教玩具,调动幼儿学习的兴趣。1、根据活动内容,巧妙设计教具。巧妙的设计教具可以让幼儿将的枯燥乏味,甚至难以理解的内容得以轻松的掌握。就如音乐活动集体舞的教学中,让幼儿面对面做动作这样很难让幼儿掌握区分左右手的动作,我们最常用的方法是两位老师共同示范,幼儿一边又一边的练习,但最终还是有不少幼儿弄不清楚方向。如果根据活动内容更巧妙的进行设计教具,这样使幼儿学的更快。我就将根据集体舞内容,将每位幼儿制作两个手环,一个红色带在左手上,一个绿色带在右手上,使得幼儿很快分清左右手,这样幼儿能很快投入到游戏中,大大提高了教学效率,改变一成不变的示范说教形式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿学得更感兴趣

2、多媒体的合理运用。兴趣是最好的老师,幼儿的好奇心强,求知欲旺盛,对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有的感染力与形象性,能迅速引起幼儿的注意力,激发幼儿学习的兴趣。如中班的音乐活动“国旗多美丽”,我也充分利用多媒体课件,帮助创设情境,拓展幼儿思维空间,使原本枯燥的教学活动变得丰富和生动。由于幼儿都没有参加过升旗仪式,缺乏一定的经验,因此,运用多媒体的声音和图像、动画结合技术,创设升旗时庄严的情境,帮助幼儿感受和理解这种氛围,是非常有必要的,并且能为幼儿学习歌曲做准备。课件中,五星红旗在朝霞里冉冉升起,小朋友在国旗下注视着国旗徐徐上升。每一句歌词配合着相应的画面,让幼儿非常容易理解,同时,又如同身临其境,感受到了升国旗时庄严肃穆的氛围,激发了幼儿初步的爱国情感。所以,我们千万不能小看教具在教学活动中所起的作用,教具设计的巧妙与否,直接关系到整个教学效果。富有创意,能最大限度地为教学服务的教具,就能紧紧抓住幼儿的注意力,达到寓教于乐的效果。因此,我们在进行课前准备时,要把教具的设计和制作作为一项重要的工作来做,根据不同的活动内容,巧妙设计玩教具,为实现教学目标服务。

二、有效使用教玩具,促进幼儿主动学习。教具是教师用以教学的工具,我们应该根据不同的教学内容,在具体教学情景下,对教具进行开发和创造,以引导、促进幼儿主动学习。有效运用教具,关注幼儿的生活经验,通过创设问题情境和教育情境,把要让幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活,让幼儿的原有经验与新认识的相互作用,这样才能使幼儿真正要学,并且有兴趣,学得轻

一、有效使用教玩具,调动幼儿学习的兴趣。1、根据活动内容,巧妙设计教具。巧妙的设计教具可以让幼儿将的枯燥乏味,甚至难以理解的内容得以轻松的掌握。就如音乐活动集体舞的教学中,让幼儿面对面做动作这样很难让幼儿掌握区分左右手的动作,我们最常用的方法是两位老师共同示范,幼儿一边又一边的练习,但最终还是有不少幼儿弄不清楚方向。如果根据活动内容更巧妙的进行设计教具,这样使幼儿学的更快。我就将根据集体舞内容,将每位幼儿制作两个手环,一个红色带在左手上,一个绿色带在右手上,使得幼儿很快分清左右手,这样幼儿能很快投入到游戏中,大大提高了教学效率,改变一成不变的示范说教形式,充分调动幼儿学习的积极性,让幼儿学得更感兴趣。

2、多媒体的合理运用。兴趣是最好的老师,幼儿的好奇心强,求知欲旺盛,对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有的感染力与形象性,能迅速引起幼儿的注意力,激发幼儿学习的兴趣。如中班的音乐活动“国旗多美丽”,我也充分利用多媒体课件,帮助创设情境,拓展幼儿思维空间,使原本枯燥的教学活动变得丰富和生动。由于幼儿都没有参加过升旗仪式,缺乏一定的经验,因此,运用多媒体的声音和图像、动画结合技术,创设升旗时庄严的情境,帮助幼儿感受和理解这种氛围,是非常有必要的,并且能为幼儿学习歌曲做准备。课件中,五星红旗在朝霞里冉冉升起,小朋友在国旗下注视着国旗徐徐上升。每一句歌词配合着相应的画面,让幼儿非常容易理解,同时,又如同身临其境,感受到了升国旗时庄严肃穆的氛围,激发了幼儿初步的爱国情感。所以,我们千万不能小看教具在教学活动中所起的作用,教具设计的巧妙与否,直接关系到整个教学效果。富有创意,能最大限度地为教学服务的教具,就能紧紧抓住幼儿的注意力,达到寓教于乐的效果。因此,我们在进行课前准备时,要把教具的设计和制作作为一项重要的工作来做,根据不同的活动内容,巧妙设计玩教具,为实现教学目标服务。

二、有效使用教玩具,促进幼儿主动学习。教具是教师用以教学的工具,我们应该根据不同的教学内容,在具体教学情景下,对教具进行开发和创造,以引导、促进幼儿主动学习。有效运用教具,关注幼儿的生活经验,通过创设问题情境和教育情境,把要让幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活,让幼儿的原有经验与新认识的相互作用,这样才能使幼儿真正要学,并且有兴趣,学得轻

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