优秀传统文化与语文课堂你有哪些意见?

haiyicha haiyicha
885
2022-05-28
我觉得优秀传统文化与语文课堂是息息相关的。 1.语文课堂有利于传播优秀传统文化。 高中教材的编排,每一册都会有一两个单元涉及古文、古诗词。课本的后边儿有梳理探究模块。这一模块会有成语的来源、对联、汉字等有关的知识。还有一个名著导读模块。如导读《论语》等。老师在课堂上讲这...

我觉得优秀传统文化与语文课堂是息息相关的。

1.语文课堂有利于传播优秀传统文化。

高中教材的编排,每一册都会有一两个单元涉及古文、古诗词。课本的后边儿有梳理探究模块。这一模块会有成语的来源、对联、汉字等有关的知识。还有一个名著导读模块。如导读《论语》等。老师在课堂上讲这些内容的时候,往往会设计各种各样的问题,引发学生对传统文化的兴趣。

比如导读《论语》这部经典的时候,课堂上老师可能会问:在中国文化形成过程中影响最大的是什么?学生通过学习,或者通过课堂讨论,就会给出答案是儒家学说,包括《论语》这部经典。老师可能会问:影响有多大?自汉至清2000年,《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本,成了士大夫知识分子的思想言行基础,而且影响到整个社会生活、伦理道德,渗透到政教体制、民间习俗和心理习惯。老师可能又会问:由此要了解中国文化,有必要读一读论语。论语是一本什么样的书?它的内涵涉及到哪些方面?学习它对后人有什么启发?

由此引发学生对《论语》这本书的兴趣。传统文化在课堂上得以传播。

2.对传统文化的认识和深入的理解离不开语文课堂。

传统文化毕竟和我们有距离,且多以文言为载体。要了解传统文化,首先要克服字词上的障碍。其次是该怎么学的问题。这些问题在课堂上得到引导,学习起来会更容易一些。还有传统文化博大精深,如何在短时间内对一种文化现象的理解既有深度又有广度,也离不开语文课堂教学。

如《逍遥游》这篇文章,部分同学可能只理解到课文当中所说的逍遥---一种无待的自由,这是圣人的精神境界。那这种自由究竟是一种什么样的自由?庄子为什么要阐发这种自由?就需要在课堂上,师生共同思考,共同讨论得出结论。这样对传统文化的认识和理解,就能在课堂上得到加深。

3.传统文化反过来也会影响课堂。

传统文化中的很多东西和我们生活中息息相关。如酒令、歇后语、曲艺、书法、对联等。接触的多了就会产生一些疑问。

比如对联。有些人就想知道对联从什么时候才有的?对联有什么样的特点?春节贴对联的时候,哪联为上联哪联为下联?如何做对联,对对联?这些对传统文化的疑问成为课堂讨论的主题,会影响传统语文课堂老师设计问题学生回答问题的这种被动模式。因为这些问题是学生迫切想要知道的,所以印象也更为深刻。

总之我认为传统文化的传播离不开语文课堂,又会影响到语文课堂,二者是息息相关的。

个人觉得:传统文化最注重经典!缺少层次现实感!语文课堂缺少生动和现实的结合!

学校里学习的全部,我说的是全部呵!都是语文知识,文化知识!千万别以为学习了"四书五经″读了成千上万部中华典籍就是有中华传统文化了!那只是"万里长征"迈出的一微步!那只是做到了"文学""文凭""文明"。从1901年清廷实行废科举,改现代教育,至今一百多年了。常言道:百年树人呐。百年后的今天,国人不知什么是"文"的天,"文"之地,不知"文"的天高地厚了!文的天是文化,文的地是文明!人们勤恳敬业,全力工作,却并不知晓自己忙活的事业属于哪个层面的!

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