学校的差生的培养目标是什么？

“差生”，现在还有吗？其实在名义上早已不存在了，为什么这么说呢？先说说什么是“差生”，我们常常认为的“差生”一般是指学习成绩落后的或者学习和行为表现都不讨人喜欢的学生，他们真的“差”吗？某一方面落后或者一时表现不好就一定要给他们打上这个标签吗？

这本身就是一个充满争议的词语，甚至有点带着歧视性的味道。所以在现代教育教学过程中，为了不造成误解或者歧视，教育者们现在已经把所谓的“差生”、也就是“问题学生”、“难教学生”改叫为“后进生”或者“潜能生”之类了。

大雁起飞有先有后，花儿开放有早有迟，只要最后到达目标就是成功的；先进后进都是进，只要有所进步，一时表现落后算什么？人的潜力是无限的，有的人可能发现较早，有的人可能还需要一点时间，但我们不能否定一个孩子的将来永远都没有出头之日吧，所以要多给点耐心！

但凡有人群的地方都会有先进、中间和后进存在，我们不能改变这种现实，但可以改善这种现实。对于问题学生来说，他们只不过是在某些方面迟了一步或者错了一步或者几步而已。所以任何人都没有理由歧视或者不理他们，而是要给予给多的关爱和帮助，让他们在不断地进步之中发现自己的潜能。

但世界上从来没有无因的果，也没有无果的因，因果始终相辅相成。后进生之所以后进，并不是他们真的不想去学好，或者天生就有什么劣质，而是因为他们经受着不良的家庭、社会以及周边孩子坏榜样等等影响的结果。

比如家庭教育方法不当，或娇生惯养、或放任自流、或粗暴专制、或重分轻德，甚至有些家长自己就缺德、甚至违法犯罪，还有的父母离异、缺乏关爱等等，都有可能造成孩子思想波动和成绩落后或者表现较差。

作为教育者，老师也好、学校也罢，都不能简单地把学生归为“差生”、然后“特别”对待。只有经过调查、了解，找到真正原因，然后与家长充分协调配合，有针对性地采取对策，最重要的还有一点，就是一定要有耐心、爱心，才可能从根本上转化后进生。

至于最后结果，只要老师、学生都努力过、尽力做了，一般都会得到一个各方面想要的结果。实在不行的，只要达标、合格或者学习有进步、表现有进步，那也是好的；毕竟不是人人都能成为先进、人人都是优秀！

学校培养学生的学习能力和知识，也培养学生的“三观”，其目的是让学生成为合格公民，并且为社会服务。

学校的差生（这里主要指学习成绩差），未来可以上职业技术学院，学一门技术，也一样能为社会服务。

德智体美劳，你所说的差生应该是指学习成绩不好的学生吧？姑且这么认为，这也仅仅是“智”这一方面差而已。

个人认为，无论什么情况，老师和学校都不能放弃任何一个学生，应该因材施教，如果学习成绩实在提升不了，成了你们眼中的差生，那也不能放弃另外四方面的培养。

让学生品德优良、身心健康、心灵美好、生活积极向上，爱劳动，都是学校和老师应该做的。

“差生”这个标签，有明显的歧视含义，就不该出自教育者之口。

雁飞有先后，花开有早迟。“后进生”的称谓就客观多了。但这还不是重点。重点应该是：这些孩子该学什么？我们给这些孩子提供了相适应的受教育机会了吗？我们如果没有做到这一点，有什么资格说人家是差生？！

任何人都有自己的天赋秉性。学习机会如果大致吻合了他的天赋，他会“不待扬鞭自奋蹄”。