从知行合一的角度来看,绝大多数国人学不好英语是不是一种必然?

haiyicha haiyicha
779
2022-05-11
题主说的非常正确。语言最大的作用是交流,如果语言不用来交流,不是每天运用的话,很容易忘记。只是作为一种知识存在的语言是不能长久的。而实际运用的语言能力比学到知识的语言能力更为有用。就像是一些农村老太太,可能他们一天都没有上过学,根本不懂的什么是主语、谓语、宾语。但是他们...

题主说的非常正确。语言最大的作用是交流,如果语言不用来交流,不是每天运用的话,很容易忘记。只是作为一种知识存在的语言是不能长久的。而实际运用的语言能力比学到知识的语言能力更为有用。就像是一些农村老太太,可能他们一天都没有上过学,根本不懂的什么是主语、谓语、宾语。但是他们一样能够说出标准的普通话,他们一样能够说出人生的大道理。

下面以我在美国访学的经历来说明这个问题。我曾经在美国访学1年,记得我在美国访学期间对于英语的学习就是最好的例证。在国内为了出国,我参加了很多的培训,既有学校组织的英语培训,也参加了教育部在西安外国语大学出国留学语言培训。但是,说实话,有提高,但是提高的幅度有限。而在美国期间,没有人专门教我英语,我就是每天要去上国外导师的课,每天要去商店购物,经常要参加一些学术会议。还经常参加一些社区活动。三个月后,我突然觉得我的英语听了有了大幅度的提升。原来听不懂的英语,好像突然就听懂了。都不知道是什么时候突然就通了。我想最为主要的原因就是英语的学习环境,每天为了能够很好地在美国生活,每天想的就是英语,不知不觉中就自然提高了。

所以,正如题主所说,国人大部分学不好英语真的是必然的。很多人可能能够很好的考英语,但是离自如运用英语还差很远。况且,如果有一段时间没有使用英语,英语听力和口语退化是非常厉害的。毕竟,这是要经常训练的。随话说“拳不离手,曲不离口”,英语也要不离口才能够学好!

谢谢邀请。我认为不一定是必然的。学英语成功与否,主要是与别的学科一样,是否努力了?方法找对没有?光靠死记硬背肯定不行,得掌握技巧!首先如果从孩子幼儿时培养兴趣,会好很多。不一定让孩子得象大人一样多标准,接近就可以了。另外听力与口语的训练也很重要,经常听和看一些英文视频和未翻译的原版电影都可帮助提高。所以说,掌握了好的技巧与自身的努力,一定会成功的!

如果您转换一下角度来观察,大部分国人学不好英语不是一种必然,而更像是一种惩罚,一种来自于自然规律的嘲笑。

阅读一下大家的回答您不难发现这种痕迹,我们总是天真地以为“猫儿的飞翔需要鸟儿一样的翅膀,因为我们都见过鸟儿的翱翔”。这年代谁还没看过几部美剧,听过几十个小时的BBC or VOA。有机会看看天空上的飞机,思考一下就能明白,不要去追求鸟儿飞翔的形式,而要思考飞翔需要的原理;外国人说英语的样子就是鸟儿飞翔的形式,而我们不是外国人,当你努力创造出一对所谓的翅膀,学着外国人的样子去说英语,不摔死你摔死谁;这是我们违背自然规律所得到的惩罚。

“口语提高听力,而不是多听”,听别人的演讲是吃饭,而自己说英语相当于做饭;多吃饭就会做饭的这种奇葩逻辑,在当下的英语学习方法中大行其道

,君不见到处都是“原汁原味”、“地道原版”。当互联网提供无穷无尽的免费午餐的时候,各种学习英语的资料免费下载,您根本就没有注意到语言学习中“最大的自私是无私”,一个绝对反人类的规律。

你的努力毁了你的前程。每天阅读背诵大量英语文章;努力地填饱已经快撑死你的词汇量,面对浩如烟海的原汁原味,你贪婪的本性在经历自然规律的嘲笑,如果你不能把吃进去的东西吐出来,你会更饿;而如果你能无私地奉献出自己学到的英语,奖赏就是你的英语水平大幅度提高。

有位仁兄在回答楼主的提问时说到,他参加各种培训效果一般,而去美国工作一年后,通过日常的交流,他的英语听力大幅度提高,这就是为什么我一直坚持的“口语提高听力”,无论您的口语如何、也无论您和谁说英语,无论您的口语会犯多少错误,多说英语提高听力,注意是多说,而不是要求都说对。听力水平提高需要的是数量,而不是质量;这位仁兄也提到了农村的大爷大妈,他们没啥文艺范儿的句子,就是能说能听懂。

远来的和尚会唸经,如果您的英语水平还没有超过美国的大爷大妈,你离学好英语还差很远的路。

知行合一,一般只能得出感性认识,知识积累很重要。

知行合一的理解。所谓知行合一,无非就是我们平时学的知识,日常生活中的行为能够体现所学的知识,理论学习与实践能够相互反馈。民间工艺的传承、手工制作在知行合一能够完美结合。但我们不能说基础理论就能套用知行合一的理解,祖冲之与阿基米德的区别就在于对知行合一的把握。

英语的学习。英语的学习有二个目的:一是作为工具的掌握,确实需要知行合一把握;二是作为语言学研究就不是知一合一能够解决的问题。但两者并不截然相反,作为工具知识的掌握能够促使语言学的研究,反之,语言的研究也能指导工具的运用。基础理论的翻译、著作的翻译,仅从工具意义的笔译可能无法指导国内人运用,还需要一定的语言研究知识。因此,国内英语教育存在着误区,我们究竟培养什么样的英语人才?

英语作为选修课适宜。现在高考将英语作为必修课是教育理论的错误,从以上英语学习分析中,我们知道英语学习的两个目的,作为理论翻译取得著作权的人毕竟是少数,而且,现代中国的发展,我们不能永远依靠翻译、模仿取得理论知识。真正意义上的创造性活动还是对基础知识的把握,过度强调英语知识必须损及其他基础知识。我们知道,一个大学生,如果英语基础不好,那他们为了学位,可能英语伴随着他们四年的大学学习生涯,真正的专业课程花的时间却很少。

笔者以宗教的渐悟派与顿悟派作为本回答的结束语,宗教的教派出有时分为渐悟派与顿悟派。他们的区别在于,渐悟派强调修行得到宗教的真谛;顿悟派强调通过实践得到宗教教义。事实上他们没有本质的区别,只是渐悟派与顿悟派研究的方向不一样,目的也不一样。前者是理论大师,后者是布施者。

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