家长在孩子的英语学习中起了什么样的作用？
haiyicha
有人说学英语就不能停，一停就停滞不前！学英语还真有点“铁杵磨成针”的感觉。
英语学习每个阶段任务各不同，家长的作用也不同。英语学习要掌握语言规律，有计划，有步骤的进行。
一：幼儿阶段：（3—5岁）
随孩子喜好，兴趣第一，大量输入。
让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立关系，孩子自然习得语言。
家长的作用是点燃孩子对英语的热情，把孩子领进英语王国的大门。
家长还是孩子学习的陪伴者和监督者，给孩子提供良好的语言环境。
我们陪孩子一起做好“三听三看”：
听歌曲，听故事，听韵律绘本。
看动画，看视频，看韵律绘本。
二、小学低段（6—9岁）
听说先，继续加强听说能力训练，保证听力大量输入。
正式学习ABC字母和自然拼读规则，牢记高频词。
家长还要继续高度参与，给孩子提供课外自然拼读物。
孩子一本一本大声朗读并练习拼读规律，转换听力词汇为阅读词汇，实现自主阅读，把孩子领进阅读世界。
这个时期还有一项容易忽略的训练—英语书写习惯的养成。
我们还要陪伴孩子，从简单的ABC开始到单词，最后到简单的句子书写训练。
三、小学高段（9-12岁）
听说读写4个技能全面发展。
提高孩子阅读难度和阅读量，大量分级读物和初级、中级章节书的阅读。
这个阶段开始逐步加大“学得”的比例。
逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。
家长要持续发现视听和阅读资源，更重要做好监督作用，“学得”即应试，所以
家长还要帮助孩子熟悉考试，培养孩子一定的应试能力。
四、初中阶段：（12-15）
这个阶段孩子有良好的英语基础，这个时候孩子可以给孩子提供难度更大一些的原汁原味的优秀语言书，能帮助孩子了解文化、社会和科技各个领域，促进英语学习达到运用的高度。也逐渐到学术英语的转换，有出国目标的孩子在这个时候这种转换也是非常必要的。
停滞是这个阶段最大的问题，因为初中功课大量占用孩子时间，科目又不断增加，还面临中考，英语学习时间难以保证。
我们可以脚步放慢一些，家长教会孩子分散学习，利用边角时间进行英语学习。
五、高中阶段
孩子的英语学习已经达到一定水平，不用刻意的去进行英语学习，认真听好上好英语课，平时多做英语高考模拟题，坚持大量的原版英语阅读，应付高考应该不难。
如果孩子目标是出国，拥有高水平的英语水平当然必须是严格要求，继续大量持续时间和精力的投入，家长要提醒孩子要有规划的、有计划、有目标的进行学习英语。
最后简单总结一下
一、家长坚持，孩子才能坚持
孩子学什么不是孩子不行，而是家长难以坚持。
家长带着孩子把英语当做每天必做的事，像洗脸刷牙一样养成习惯，这样才能够坚持下去。
二、孩子的英语学习离不开家长的陪伴
在孩子长期的英语学习过程当中，家长其实领路人也是支持者更是监督者，一定要为孩子把好舵。
三、家长要明确孩子学英语的目标
学术英语是孩子进入高等教育学府的前提，一般孩子以参加高考作为目的，平时认真听课，参加培训补习，多做练习，很多孩子是能达到目标的。
而专用读英语是孩子在特定职场环境需要具备的英语能力，这需要专门学习，新喜欢英语的孩子可以专注尝试。
最后想要专修语言研究或者语言教学的能力还需要贯穿孩子英语成长中进行的英语素养长期培养。
所以孩子学英语家长要做到心中有数。
总之，学习一门语言必须持续的时间和精力的投入，要在英语的学习路上带领孩子一直的坚持下去，才会有收获！
其实对于全世界所有孩子来说，3-6岁都是语言学习的决定性阶段。
从科学角度来说，这个年龄段他们处于语言发展的关键期或敏感期。研究表明在此期间孩子们可以轻松学习接收新的语言，他们的中文思维还没有这么强势。并且在学习发音方面尤为擅长，可以在2周内就清楚辨别出非母语语言发音并且在没有额外帮助下自然地学习第二语言的地道发音，有效地促成了多语言系统的形成。
孩子们在此阶段具有与生俱来的语言学习天赋，他们对于语言学习和语言交流有着天生的兴趣。很多成功的经验证明，如果运用了适合孩子学习模式的教学方法（沉浸式学习），他们对于第二语言的习得就会像母语学习一样容易。
并且这个时候的孩子有着年龄决定的“没脸没皮”优势。他们不在意周围有没有人，也不担心说错了会丢面子。这恰巧符合了学习语言最重要的一点：敢模仿、敢说；并且在这个年龄阶段，孩子们会有更多的可支配时间可以用来学习语言。
另外我们还要提到关于音素（ phoneme）的概念，音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，一个人的音素图在童年早期会逐渐发展，而3-6岁的孩子的音素图具有灵活性，仅仅通过几个月每天简单的发音学习就能将一门外语的声音添加在音素图上，而对比成人来说这需要数年学习时间才能达到同等效果。因此这个阶段对于良好的发音的培养是至关重要的。
以上这些，其实都是姆明英语的教学研发团队，根据欧洲的少儿教育学和少儿心理学所总结的理论依据，并且针对这一特点进行了课程的研发。
姆明语言学校app包含200首芬兰原创歌曲和童谣，1800个学习单元和超过25000个美式音频，为前期语言启蒙提供了大量听的输入。
姆明英语采用的教学方式是线上&线下相结合的方式。具体来展开的话，就是在线上手机端，每天5-15mins的App学习，为每周一次的线下课做准备。其中自学重点为词汇，发音和句型。
而线下课程方面，姆明英语的Interactive playful lesson每周需要孩子进行45分钟的学习，目的是有针对性的让孩子巩固并强化孩子每周的学习内容。
这样线上&线下相结合的方式就保证了英语知识持续性的输入，保持孩子处在沉浸式母语环境当中。
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