高三学生以成绩排名来选座位合理吗?成绩不好但想学习的孩子怎么办?

haiyicha haiyicha
709
2022-05-11
首先,不管是哪一种排座位的方式,都存在局限性和不足,也没有绝对合理的,只要想搞学习,无论坐在哪个位置,只要自己能静下心来都可以学好。正是由于有很多家长认为孩子学习成绩的好坏主要是取决于座位,所以现在我们很多班主任最喜欢的排座位方式就是大循环式,特别是小学年龄段的,一个星...

首先,不管是哪一种排座位的方式,都存在局限性和不足,也没有绝对合理的,只要想搞学习,无论坐在哪个位置,只要自己能静下心来都可以学好。正是由于有很多家长认为孩子学习成绩的好坏主要是取决于座位,所以现在我们很多班主任最喜欢的排座位方式就是大循环式,特别是小学年龄段的,一个星期一交换,组与组之间交换,然后前后按顺序交换,这样每个学生每个位置都坐到,应该算是非常公平的了,但是同一个班级里成绩好的孩子还是那些自觉性好的孩子,与座位没有任何直接的关系。

其次,话说回来,高三下学期已经进入了最后的冲刺阶段,学习过程主要是以学生自己为主在学习,老师主要是答疑解惑了,座位实际上调不调都没有太大的意义,而且时间紧,高三每调一次座位几乎要浪费一节课的时间,并且同桌也换了,这样对一部分同学还会产生一定的影响。

第三,班主任采取按成绩选座位也是有一定道理的。

1、起到一个激励和表扬的作用。让其他同学更加努力去学习;

2、给学生自由选择的权力,这样更符合他们的想法,对后期的学习冲刺有很大的帮助。班主任认为好的座位学生并不一定认同,有很多成绩好的学生在挑选座位时首先考虑的是能安静学习,不受打扰的位置,并不是我们认为的中间两组的前几排,恰好有很多学生选择第一、四组的三到四排靠内的座位。甚至还有一些好的学生喜欢一个人单独坐在一、四组前面或者后面的。

3、这样可以让学生自己选择自己喜欢的同桌,更加能够提高学习的效率。

后期只要想学习,无论是坐在哪个位置,只要能静得下心,沉得下去,认真备考,不懂多问,同学们一定都会有很大的提高!

高三学生按成绩排座已成为惯例,在很多的高中基本上都是采用这种方式,甚至在有些初中小学也采取了这种方式,所以按成绩排座已经很普遍了!

至于采取这种方式是好是坏,是否合理,不能一概而论,要分情况对待。

一般普通高中可以采取这种方式,按照成绩排座位,可以极大激发激励学生学习积极性,而且采取流动式座位,考试一次座位调整一次,这样效果很好。

当然也有些高中不是采取这张方式安排座位的,特别是对省重点类高中,由于学生成绩都很好,自主学习积极性都很强,根本不需要按成绩排座位。

初中小学我不建议采取这种方式安排座位,毕竟是义务教育阶段,要充分考虑所有学生的健康成长,不但要重视成绩,更要重视其他方面发展,只有这样才能为社会培养出更多合格人才。

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个人观点仅供参考!

高三学生以成绩排名来选座位的目的可能是:

给优等生一个肯定和积极的暗示,让他们百尺杆头更进一步,同时,给后进生一定的刺激和鞭策,让他们重视学习,提高成绩。

后进生中有个别同学贪玩,不遵守班级纪律,以成绩排名来选座位,把学习差的排在一起,贪玩的后进生捣乱时就不会影响到优等生,毕竟优等生高考中能为学校争光,受重点保护似乎是理所当然的。

高三学生以成绩排名来选座位存在的问题是:

可能会给后进生一个消极的心理暗示,“说你行不行也行,说你不行行也不行”,形象的描述了心理暗示的重要性,高三学生即将参加高考,考前应得到积极的心理暗示。

可能会导致优等生与后进生同学关系不融洽,后进生与优等生座位分开,给后进生向优等生请教学习问题带来不便,对后进生中的近线生影响较大。

以成绩排名选座位有利有弊,成绩不好但想学习的同学,要保持良好心态,不要怨天尤人,不要把学习环境的作用看的太重。决定学习成绩好坏的关键是自己的学习态度、学习能力,只要你专心于学习,学习环境的变化可以忽略,见怪不怪其怪自败。面对逆境和挫折迎难而上,战胜困难的同时锻炼自己的意志和才能,命运掌握在自己手中,只要你自己不向命运低头,成功一定属于你!

谢谢邀请,很高兴为您回答问题。

进入高中以后虽然不是义务教育,但完全凭成绩排列座位肯定是不合理的。尽管老师的初衷可以理解,无非就是想引入一种竞争机制,这种方法我作为班主任刚开始也都用过,但是效果并不理想或者说有很多学生是有意见的,比如说有些同学整体的分数并不高,但是他某些单科成绩很好也就是说它存在差科或者说偏科现象,还有的同学总体的分数不是太高,但是上课的表现努力的程度都很好。所以如果按照这样机制的话,那么这些同学都将选不到好的座位。所以我的建议是我们可以把成绩的权重占的大一些,比如可以占到60%单科占到20%上课表现占到20%。按照这样的比例把每个人的成绩进行排序然后进行座位的挑选,我觉得这样还是比较合理的,希望大家能够参考。你们有什么高招吗?

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