作为一名小学教师,如何管理50多名熊孩子,提高教学质量?

haiyicha haiyicha
797
2022-05-11
国外有教育心理研究表明,超过30人的班级,老师将很难关注学生的个性化成长。控制班级,俗称管好纪律,成为教师上课的首要任务,教师的教学将围绕中等生展开,优等生吃不饱,学困生吃不了。这个不牵涉到专业水平及师德修养,这是老师最现实的选择,照顾处于中间层的多数人的利益。50多人...

国外有教育心理研究表明,超过30人的班级,老师将很难关注学生的个性化成长。控制班级,俗称管好纪律,成为教师上课的首要任务,教师的教学将围绕中等生展开,优等生吃不饱,学困生吃不了。这个不牵涉到专业水平及师德修养,这是老师最现实的选择,照顾处于中间层的多数人的利益。50多人的班级,教师要选好班级小助手,制定合理有效的班级制度,并让制度高效运转,靠有效的管理形成良好的班纪和学风。教师要抓实中间,带好两头,在尽可能的情况下兼顾优等生与学困生。这也只是治标而非治本,在当前教学质量的测定是用分数作唯一标准的,优秀率,合格率,平均分,各有一定的权重。提高教学质量是刷分还是立足长远培养学生学科兴趣与素养就不好说了。

首先要谢谢邀请!作为一个行外人士的我,也不懂如何提高教学质量,浅谈一下管理吧,现在的孩子不但在学校课堂"熊",在家里也没个正规的动作,特别是有兄弟姐妹的孩子,一天到晚除了打闹还是打闹。要管理好全班几十号学生,首先老师必须的言传身教,身体厉行,找一两个学习成绩较好,身体强口才好的学生,提升当班干部,实行学人治学,学生自治,作为老师,不管是在教学和平常琐事中应该在你的学生面前露两手,让学生觉得你有两把刷子,成为他们心目中英雄,必要时抓住个别调皮捣蛋的学生进行整治整治,取到杀一警佰的威慑作用,老师只有在学生的心目中树立了高大上的形象,使他们时时刻刻敬畏你,如果目的达到了,管理起来就会得心应手省事多了。

谢谢邀请!没有亲身经历,按理说没有发言权。所以我只能说一下自己想像的主观意见。小学生应该比中学生更难管理,因为小,所以还听不懂一些道理,所以靠讲道理显然行不通,靠暴力更是行不通。那么既然是熊孩子,你就要变得和他一样"熊",让他觉得你和他是可以成为朋友的,朋友的话孩子一般还是容易听得进去的。其实就是想办法和孩子打成一片,成为他们当中被认可的一员,然后你当个娃娃头就行了。管理问题解决了,提高成绩问题就应该不大了。

谢谢邀请。我作为一个曾在教育园地培植浇花多年的园丁,来浅说几句。当老师难,不难于上青天,也不难于过蜀道,但是它的难处只有从事了这个职业的人才明了。首先小学阶段特别是对刚入学的萌娃来说,是一个启蒙阶段。孩子刚刚从父母的怀抱撒手,转身进入具有几十张陌生脸孔的课堂,一切都感到陌生或好奇。他们有一个适应的过程,而这时的老师既要充当孩子的父母,又要承担孩子的引路人,还要带着他们走进知识的海洋。可见老师的这份责任是多么的重大!常言道:走好了人生第一步,就奠定整个的一生。担任一年级教学的启蒙老师因而比任何其他年级的老师更重要。首先他要带孩子走出家庭的小圈子融入大集体,要带着孩子认识班里的新朋友,新同学,要带着孩子认识新事物。一支铅笔,一本书都要让孩子知道是经历了多少辛苦劳动而来的。接着要从点,横,竖,撒开始,带孩子进入知识的走廊。什么哭,撒娇,打人,擦屁股这些芝麻陈谷都要老师细心地去观察,去处理。所以顺利度过启蒙阶段,教孩子读书就容易多了。难怪有些老师就喜欢教小学二年级,认为学生学学生字,教教句子就得了,小三要教作文难上路等等,殊不知万丈高楼从地起!整个小学阶段的管理只要有这几点:一,爱心。先要把孩子当作自己的孩子,有成绩你高兴,有缺点你包容并帮他改正。他会觉得你是他爸爸妈妈。二,细心。对于学生的每一个进步你要观察到,他的退步你要知晓,作业的批改也来不能有半点马虎,否则学生会对你有看法。三,责任心。任何事情放在心上,你就有一份责任心。学生进步,循循善诱。学生出乱子,你不能一味责备,得苦口婆心,因势利导,才有可能改变。我带过一个班,一名学生在其他老师眼里,他就是一坨臭狗屎。可我却不这样,我看到上课在画画,画面上是几个红薯,红薯连着藤还有好几片鲜活的红薯叶衬托。我没有指责他,叫他先收好,听了课再画。他收好了。下课后我把他叫到教室外边,跟他说了他的优点,指出他的毛病,以后上课他就上路了。直到现在,我离开他几十年,他见着我还一直记着那件对他人生起着重要作用的谈话。对学生不要一出问题就拉到办公室去处理,那样对孩子的尊严是严重的打击,我最反对老师动手打学生,即使父母交待“你给我管严一点,打他几下都可以,我付你工资”这样的话不能信以为真,我只听在耳边,记在心里。我相信这三心做好了,不管他是羊孩子,熊孩子,虎孩子,你都会带好他。园丁就是浇水施吧,修剪枝叶。老师就是带学生走路,走进知识的的海洋,走向正确的人生。

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